Dziś nieco poluzujemy pasa, wyjmiemy kij z miejsca, gdzie nigdy nie powinien się był znaleźć i pośmiejemy się podczas nauki.

Bo przecież nauka języka nie musi (nie może!) być nudna, right?

Poniższy materiał posłużyć może jako praca domowa i plan na zajęcia konwersacyjne z osobami dorosłymi i młodzieżą.

Zachęcam do przeprowadzenia zajęć na zasadzie lekcji odwróconej: w domu kursanci oglądają nagranie oraz ćwiczą nowe słownictwo z użyciem quizleta, czas lekcji poświęcacie na komunikację w języku angielskim.

Możecie poprosić studentów, by przed zajęciami wymyślili kilka pytań odnoszących się do obejrzanej prezentacji. Posłużą Wam one jako rozgrzewka, a kursantom dadzą możliwość trenowania konstrukcji pytań. Czas zajęć poświecić możecie przede wszystkim na komunikację w języku angielskim.

Pod filmem znajdziecie link do quizleta, który pomoże Waszym słuchaczom utrwalić poznane słownictwo oraz listę pytań do omówienia.

Wszystkie gotowe lekcje znajdują się tutaj.

Below you’ll find teacher’s and student’s notes for this lesson in English. Enjoy.

Poniżej słowa z prezentacji:

the game was afoot – the process was started

to ship sth – to send sth

quantity – the amount or number of something

I can handle it- I can deal with it succesfully

bullion (hope we will all have a chance to use this word in context one day)- gold or silver in the form of bars

to hold tight- to wait for it

I had to knock it on the head– I had to stop doing it

to tug heartstrings- to make people feel strong emotions, usually sadness or pity

backpedal– reverse one’s previous action or opinion

on your behalf- instead of you, for you

Życzę inspirującego (i przyjemnego) oglądania!

Zapraszam do przećwiczenia omawianego słownictwa za pomocą poniższego quizleta!

Poniżej pytania do dyskusji, ale najpierw…

Poproś swoich kursantów, by do każdego pytania w trakcie rozmowy spróbowali dodać pytanie szczegółowe.

Zachęć kursantów do robienia notatek podsumowujących odpowiedzi osób, z którymi rozmawiają. Pod koniec lekcji możesz zadawać kursantom pytania na temat ich partnera, lub zmienić dwójki w których pracują, tak by wypytali się nawzajem.

Warto raz na jakiś czas zmieniać dwójki w których pracują kursanci, by mieli możliwość porozmawiać z różnymi osobami.

Do dzieła!

• Do you have an e-mail adress?

• If yes, do you have more than one e-mail adress? If yes, why?

• How often do you send and receive emails? At work? In your private life?

• Do you prefer sending emails or calling/texting? Why?

• Have you ever sent/received a paper letter? Tell me about it!

• What is spam? Do you receive a lot of it?

• Have you ever received a very unusual e-mail? Tell me about it!

• Have you ever replied to a spam email?

• If yes, what happened? If no, why not?

• Why do people send spam emails?

• What do you think punishment should be for sending spam emails?

• Has anyone ever tried to rob you via e-mail?

• Has anyone ever tried to rob you in any other way? If yes, tell me about it!

• What other ways do people use to rob vulnerable adults nowadays?

• How can we protect ourselves and our seniors from the practices mentioned above?

A Tobie zdarzyło się kiedyś odpisać na SPAM? Mi tak! Ale to już zupełnie inna historia 😉

Jesli podobała Ci się ta lekcja, sprawdź zakładkę Gotowe Lekcje. Znajdziesz tam dużo dobrego 🙂

Do zobaczenia na facebooku i instagramie.

P.S. Jeśli trafiłeś na błąd, zaklinam, daj znać!

Życzę samych cudowności!

D.