Gotowa lekcja biznesowa: Visa’s Tap to Phone (B1-C1).

Materiały udostępnione w tym wpisie mogą posłużyć jako praca domowa i plan lekcji na zajęcia biznesowe z dorosłymi kursantami.

Zachęcam do pracy z tym planem na zasadzie lekcji odwróconej: studenci w domu czytają artykuł i oglądają krótki film, oraz uczą się  słownictwa z użyciem quizleta. Czas lekcji możecie poświecić na komunikację w języku angielskim.

Wszystkie gotowe lekcje znajdują się tutaj.

If you want this lesson in Word and in English, here you are:

Poniżej słowa z artykułu:

LIBERATE – to set free

ENABLE – to make possible

CONVENIENT – suitable for one’s needs; making life easier or more comfortable

ENTERPRENEURS – people with very special talents who look beyond present practices and products and create businesses

MERCHANT – a person who makes money by selling goods

REDUCE – to make smaller

FURTHERMORE – in addition

CONFIDENCE – a feeling or belief that you can do something well or succeed at something

GLOBALLY – world wide

LAUNCH – to officially start something

HASSLE-FREE – free from trouble or bother.

Poniżej znajdziecie link do artykułu wraz z filmem oraz do quizleta (należy kliknąć na logo).

Jeszcze bardziej poniżej pytania do dyskusji:)

Pytania do dyskusji:

Rozgrzewka:

  • What payment methods do you know?
  • How do you usually pay for products and services?
  • How do you think the future of payments will look like?
  • Will there be no bancnotes and coins in the future?
  • Have you heard about the initiative „Polska Bezgotówkowa”? What is it about? Why do you think it is being introduced by the government?

Pytania do tekstu:

  • According to the text, how many small business owners do not take electronic payments?
  • Why do small business owners not want to take electronic payments?
  • What is Visa’s Tap to Phone technology?
  • What do sellers have to do to be able to use the technology?
  • In how many countries does the technology already operate?
  • Where is it planned to be introduced in 2021?
  • What are the advantages of Tap to Phone technology for customers?
  • What are the advantages of Tap to Phone technology for sellers?
  • Why does this technology make people feel safer and more comfortable during the pandemic?
  • How do contactless product delivery described in the text advantage from Tap to Phone technology?
  • Can you think of possible risks of using this technology for customers and sellers?
  • About how many Android deviced are used around the world?
  • How big was the growth of the number of Tap to Phone sellers over the past year (2020)?
  • Where is it supposed to be introduced in 2021?
  • What do you think of Tap to Phone Technology?
  • Have you ever used it?
  • If not, would you be willing to use it as a customer/seller?

To wszystko ode mnie!

A jeśli Twoim kursantom spodobała się ta lekcja, może zainteresuje ich również ta?

A może ta?

P.S. Podczas pisania tej lekcji zdążyłam zrzucić trzy a następnie przytyć cztery kilo. Będzie mi miło, jeśli dasz znać co o niej sądzisz.

Do zobaczenia na Facebooku i Instagramie.

D.

Gotowa lekcja: Secrets of Learning Languages (B1-C1)


(WARTO PRZECZYTAĆ DO KOŃCA 😉 )

Kochani!

Jeśli szukacie pomysłu na jedne z pierwszych zajęć z kursantami dorosłymi lub młodzieżą na poziomie zaawansowania między B1-C1, to zaparzcie sobie ciepłą herbatkę i odpocznijcie, a ja już się wszystkim zajmę.

Przedstawiam darmową lekcję wraz z moimi pomysłami na jej wykorzystanie.

Aha, ten wpis nie jest sponsorowany. Niestety!

Czy znacie już platformę The Blue Tree? Nie? No to, moi drodzy, jeśli miła Wam ta ciepła herbatka i kocyk w jesienne wieczory, pora to zmienić!

TBT to platforma, na której znajdziecie ogrom lekcji przygotowanych w oparciu o prezentacje TED, artykuły z Harvard Business Review czy filmy udostępniane przez najciekawszych YouTuberów.

Można powiedzieć, połączenie idealne.

Wy macie z głowy planowanie lekcji, jak przy pracy z podręcznikiem, a przy okazji Wasi kursanci nie nudzą się jak mopsy;)

Ja z TBT zamierzam korzystać w trakcie pracy z większością moich kursantów, a ponieważ lekcja, którą dziś przeprowadziłam zakończyła się pełnym sukcesem, postanowiłam podzielić się nią z Wami.

Lekcja jest darmowa, link do niej znajdziecie poniżej (kliknijcie w logo), a moje sposoby na wyciągnięcie z lekcji jak najwięcej jeszcze bardziej poniżej 😉

CLICK ON THE LOGO ABOVE TO GET THE FREE LESSON.

Below you’ll find my ideas on how to get the most out of the lesson.

It’s in English.

Lekcja jest dość rozbudowana, może się okazać, że starczy Wam na dwa zajęcia. Poniżej pozostawiam prezentację TED, którą sama wykorzystałam jako pracę domową przed kolejnymi zajęciami bazującymi na tej lekcji.

A teraz niespodzianka dla wytrwałych:)

Samouki! Jeśli podoba Wam się platforma The Blue Tree, na hasło BYDIANA otrzymacie 30% zniżki na naukę!

Lektorzy! Wynegocjowałam dla was 20 pln za każdego ucznia, który się przez waszą rekomendację zapisze do TBT. Niebieskie drzewko jest darmowe dla nas – nauczycieli. Poproście o kupon zniżkowy (https://forms.gle/rcEq2RkU5h7CSWGVA). Wasi uczniowie zaoszczędzą 30% a wam wpadną dwie dyszki za każdego.

Bierzcie i uczcie się z tego wszyscy!

I dajcie znać, co sądzicie o TBT!

Diana

Gotowa lekcja: Loyalty Programs (B1-B2)

Drodzy lektorzy/ lektorki.

Serdecznie zapraszam do korzystania z darmowej lekcji biznesowej dla osób dorosłych na temat programów lojalnościowych (loyalty programs).

Lekcja będzie odpowiednia zarówno dla studentów pracujących w marketingu czy programach lojalnościowych jak również dla osób nie powiązanych biznesowo z tymi obszarami (nie biznesowo powiązani jesteśmy wszyscy).

W środku dużo dobrego: autentyczne nagranie, quizlet, pytania do dyskusji… Zresztą, przekonajcie się sami.

Jeśli pracujecie na zasadzie lekcji odwróconej (do czego zachęcam) możecie poprosić swoich kursantów o obejrzenie nagrania oraz przećwiczenie słownictwa z pomocą quizleta przed zajęciami. W trakcie zajęć możecie obejrzeć nagranie ponownie.

Poniżej pliki do pobrania (kliknijcie otwórz w nowej karcie).

Dajcie koniecznie znać, czy lekcja Wam się podoba!

D.

Gotowa lekcja: Hilarious Wednesday: The Russel Howard Hour: the Internet (B1-C2).

Zapraszam na kolejny wpis z cyklu Hilarious Wednesday (Humorystyczna Środa) 😉

Dziś nieco o Internecie z perspektywy ekspertów w tej dziedzinie… przedszkolaków.

Przypominam, wszystkie wpisy z cyklów Tednesday i Hilarious Wednesday służyć mogą jako jako plan lekcji dla lektorów języka angielskiego pracujących z osobami dorosłymi i młodzieżą na wyższych poziomach.

Kursanci mogą zapoznać się z nagraniem przed lekcją.

Przed obejrzeniem nagrania zachęć studentów do zapoznania się z interesującymi słowami, które się w nim pojawią dostępnymi poniżej. Mogą również skorzystać z tego quizleta w celu utrwalenia nowego słownictwa.

terrible – very unpleasant; making you feel very unhappy, upset or frightened

influence – the effect that somebody/something has on the way a person thinks or behaves or on the way that something works or develops

rusty – (of a sport, skill, etc.) not as good as it used to be, because you have not been practising

swear word a rude or offensive word, used, for example, to express anger

tracksuita warm, loose pair of trousers and matching jacket worn for sports practice or as informal clothes

Na początku lekcji poproś studentów o wymyślenie pytań z kilkoma z podanych powyżej słów. Przedyskutujcie je grupowo.

Pytania do dyskusji (poproś studentów, by do każdego pytania wymyślali pytania szczegółowe do omówienia z partnerem).

  • What is the most useful website for you?
  • How much time a day do you use the Internet? Do you think you spend too much time online?
  • How do you feel about dating a person met online?
  • Has the Internet made our lives better or worse? Why?
  • How would your life be different without the Internet? Could you work/study without it?
  • How do you feel about studying/working online?
  • Do you use social media? Have you ever tried not to use SM for some time? If yes, how was your life different?
  • Do you think not using social media would have a good or a bad effect on our relationships?
  • How has the Internet changed us?
  • If you were to create a website, what kind of website would it be?

Poproś studentów, by wymyślili swoje pytania odnoszące się do omawianego tematu. Przedyskutujcie je grupowo.

Serdeczności !

D.

Gotowa lekcja: Hilarious Wednesday: Amy Schumer at The Ellen DeGeneres Show(C1-C2)

Wpisy z kategorii Hilarious Wednesday mogą zostać wykorzystane przez trenerów języka angielskiego pracujących z osobami dorosłymi na wysokim poziomie znajomości angielskiego jako plan na niebanalną pracę domową i lekcję konwersacyjną!

Jednak zalecam uprzednie obejrzenie materiału, w celu sprawdzenia czy nie urazi on naszego kursanta;)

Gorąco polecam pracę na zasadzie lekcji odwróconej. Kursanci przed zajęciami zapoznają się z przygotowanym nagraniem i poznają nowe słownictwo z użyciem quizleta. Czas zajęć poświęcamy na rozmowę po angielsku.

Warto poprosić kursantów, by w trakcie oglądania nagrania napisali kilka pytań odnoszących się do zawartych w filmie treści. Mogą one zostać przedyskutowane na początku zajęć.

Poniżej słownictwo z nagrania:

Off go. Scam! – go away quickly!

hostile gift – unfriendly gift

blurred picture – not clear; without a clear outline or shape picture

We’re no longer in touch – We don’t contact with each other.

octopus – a sea creature with a soft round body and eight long arms, that is sometimes used for food

sexual harassment – unacceptable physical contact, comments about sex, etc., usually happening at work, that a person finds annoying and offensive

construction site – an area of land where something is being built

scowl (at somebody/something) – to look at somebody/something in an angry or annoyed way

UTI ( urinary tract infection) – an infection in any part of your urinary system

scone – a small round cake, sometimes with dried fruit in it and often eaten with butter, jam and cream spread on it.

train wreck – a situation, a person’s life, etc. that people find extremely interesting because it lacks order, is very bad or is unsuccessful

release something – to make a film, recording or other product available to the public

W celu utrwalenia poznanego słownictwa poproś kursantów o wymyślenie kilku pytań z użyciem podanych powyżej słów. Grupowo bądź dwójkami kursanci odpowiadają na pytania (upewnij się, że są one gramatycznie poprawne).

Po oobejrzeniu nagrania kursanci odpowiadają na poniższe pytania:

  • Why did Amy say the painting się received was a hostile gift?
  • What was the painting of?
  • Do you have your portrait? Would you like to have one?
  • Why doesn’t Amy want to live in LA?
  • Would you like to live in LA? What do you know about it?
  • Would you prefer to have a big house in worse neighbourhood or a small flat in a better area?
  • Have you ever been to US? What do you think abou this country? Would you like to live there?
  • Have you seen Amy in any film? If yes, what did you think of the film?
  • Do you enjoy watching comedies? Or do you think they’re for stupid people?
  • What „dating” app is Amy using? Would you like to check it out?
  • How do you feel about dating apps? Is it possible to find the true love using one of them?
  • What do you think about the Ellen DeGeneres show?

Podobało się? Dajcie znać!

Buziaki!

D.

Gotowa Lekcja: Tednesday: Elon Musk: The future we’re building – and boring (B2-C2).

Zapraszam w podróż do przyszłości. Naszym przewodnikiem będzie Iron Man prawdziwego świata, Elon Musk.

Materiał ten, jak i wszystkie inne wpisy z kategorii Tednesday, posłużyć może jako źródło do samodzielnej nauki, ale również plan lekcji dla lektorów pracujących z osobami dorosłymi czy młodzieżą.

Zachęcam do pracy z tym planem na zasadzie lekcji odwróconej: studenci w domu oglądają prezentację TED i uczą się nowego słownictwa z użyciem quizleta. Czas lekcji możecie poświecić na komunikację w języku angielskim.

Możecie poprosić studentów, by przed zajęciami wymyślili kilka pytań odnoszących się do obejrzanej prezentacji. Posłużą Wam one jako rozgrzewka, a kursantom dadzą możliwość trenowania konstrukcji pytań.

Wszystkie gotowe lekcje znajdują się tutaj.

Aha, jeszcze jedno.

Prezentacja rozpoczyna się od humorystycznego pytania:

Why are you boring?

Które oznacza:

Dlaczego jesteś nudny?

ale również

Dlaczego wiercicie kanał? (Jedna z firm Elona Muska nazywa się The Boring Company i została założona z myślą o budowie kanałów pod ziemią umożliwiających ekspresowe podróżowanie samochodem).

No to, do dzieła!

If you want this lesson in Word and in English, here you are:

Co prawda w wywiadzie niewiele jest o Tesli, ale ten samochód jest nieco bardziej seksowny niż omawiana dachówka;)

Przed obejrzeniem nagrania zachęcam do zapoznania się z interesującymi słowami, które się w nim pojawią. Możecie również pomóc sobie w ich zapamiętaniu przy użyciu quizleta dostępnego poniżej. O tym w jaki sposób efektywnie korzystać z quizleta przeczytacie w tym artykule.

to alleviate congestion – to reduce traffic

boring – tunnel digging

seamlessly – smoothly, so that you do not notice any change between one part and the next

toll roada road that drivers must pay to use

surface – the outside or top layer of something

billion – miliard

diameter – a straight line going from one side of a circle or any other round object to the other side, passing through the centre

cautiously – carefully, especially in order to avoid danger, mistakes or risks

unveil –  to remove a cover or curtain from a painting, statue, etc. so that it can be seen in public for the first time

mitigate something – to make something less harmful, serious, etc.

badass– tough and aggressive

Inspirującego oglądania!


Po obejrzeniu nagrania zachęcam do przedyskutowania poniższych pytań:

  • Are you into technology?
  • How often do you use technology?
  • What is the most important device for you?
  • How would your life be different without
    technology?
  • Can you think of technology that is or might be dangerous for us?
  • What do you think about an idea of tunnels below the ground ? Would you feel comfortable using them?
  • Do you think we’ll have such tunnels in our country one day? If yes, when? If no, why?
  • How do you feel about the cars that drive on their own? Would you feel safe in one of them?
  • If money was not an issue, would you like to buy a Tesla car?
  • What is so special about roof tiles discussed in the video?
  • Would you like to have solar panels on your roof? Why?
  • Do you know what progress was made in the projects discussed in the video?
  • Why do some people want to colonize Mars? Do you think it makes sense?
  • If you were offered to be sent to Mars, would you even consider it? Why?
  • Do you think Elon Musk is right worrying about the future? How do you feel about it?
  • Girls, are you already into Elon Musk? 😉

Pozwolę sobie pozostawić Was z cytatem do omówienia:

I think the value of beauty and inspiration is very much underrated, no question. But I want to be clear. I’m not trying to be anyone’s savior. (…) I’m just trying to think about the future and not be sad. 

Elon Musk

Kochani, życzę nam wszystkim jak najwięcej osób jak Elon Musk, potrafiących marzyć, ale i przekuwać marzenia w rzeczywistość, dając innym nadzieję na lepszą przyszłość.

Oraz mnóstwa wyobraźni, tak byśmy my również byli w stanie przynosić zmiany na lepsze. Nawet niewielkie.

P.S. Powierzchnia pokrywy lodowcowej na biegunie znacznie zmalała podczas gdy powstawał ten wpis. Będzie mi miło, jeśli napiszesz co o nim sądzisz!

I, tradycyjnie, jeśli znajdziesz błąd daj znać, zanim wszyscy go zobaczą!

D.

Gotowa lekcja: Starting your own business (B1-B2).

Zapraszam do korzystania z darmowej lekcji biznesowej w formacie Google Slides (dostępna również w PDF).

Poprzednią lekcję znajdziesz tutaj.

Lekcja doskonale nada się na zajęcia online, ale przy odpowiednim wyposażeniu sali sprawdzi się również w trakcie tradycyjnego spotkania.

Prezentacja przeznaczona jest przede wszystkim dla dorosłych kursantów (choć może być ciekawa również dla licealistów o wysokim poziomie znajomości języka). Myślę, że odpowiednia będzie dla kursantów na poziomach między B1 a C1 zarówno na zajęcia grupowe jak i indywidualne.

Plan lekcji jest dość rozbudowany i starcza na 90 bądź 120 minut w zależności od liczebności i zaangażowania grupy.

If you want it in Word and in English, here you go:

Przed zajęciami:

Przed obejrzeniem nagrania kursanci zapoznają się ze słownictwem w nim zawartym z pomocą poniższego quizleta:

Kursanci oglądają poniższe nagranie :

W trakcie zajęć:

Pracując z większą grupą kursantów ok 60% czasu lekcji poświęcamy na pracę w parach bądź dwójkach (nauczyciel nadzoruje pracę i służy pomocą), 40% czasu na wspólną rozmowę. Da to naszym kursantom możliwość poświęcenia jak najdłuższego czasu na komunikację w języku angielskim.

Zajęcia przeprowadzamy zgodnie ze wskazówkami zawartymi w prezentacji poniżej (do wyboru opcja w Google Slides lub w pliku PDF).

I to wsio!

P.S. W trakcie gdy tworzyłam te lekcję zdążyli zamknąć, otworzyć i ponownie zamknąć szkoły. Będzie mi miło jeśli dasz znać co o niej sądzisz.

No może, że Ci się nie spodobała.

Wtedy cicho sza;) Żarcik.

Aha, a jeśli znajdziesz błąd, wiesz gdzie mnie szukać!

Psst.. jeśli nie wiesz, to tu: Facebook, Instagram.

D.

Gotowa Lekcja: Tednesday: Looks aren’t everything. Believe me, I’m a model (B1-C1).

Image is powerful, but also, image is superficial.

Materiały udostępnione w tym wpisie mogą posłużyć jako praca domowa i plan lekcji dla lektorów języka angielskiego pracujących z osobami dorosłymi czy młodzieżą.

Zachęcam do pracy z tym planem na zasadzie lekcji odwróconej: studenci w domu oglądają prezentację TED i uczą się nowego słownictwa z użyciem quizleta. Czas lekcji możecie poświecić na komunikację w języku angielskim.

Możecie poprosić studentów, by przed zajęciami wymyślili kilka pytań odnoszących się do obejrzanej prezentacji. Posłużą Wam one jako rozgrzewka, a kursantom dadzą możliwość trenowania konstrukcji pytań. Czas zajęć poświecić możecie przede wszystkim na komunikację w języku angielskim.

Wszystkie gotowe lekcje znajdują się tutaj.

Below you’ll find teacher’s and student’s notes for this lesson in English. Enjoy.

Piękna pani pochodzi z Unsplash.

Poniżej słowa z nagrania:

for a little while – for some time

witness – to see something happen

that was awkward – that was embarrassing

superficial – not complete and involving only the most obvious things

be my boss – it’s you who decides

people give you a funny look – people laugh at you

slumber party – a party when a group of children spend the night at one child’s house

thigh – the part of a person’s leg above the knee

beneficiary – a person who receives advantages as a result of something

Pytania do przedyskutowania (ale zanim…):

Poproście studentów, by do każdego pytania dodali pytanie szczegółowe.

Zachęćcie ich, by robili notatki podsumowujące odpowiedzi partnera- pod koniec lekcji możecie zapytać ich, jakiej odpowiedzi na dane pytanie udzieliła druga osoba bądź zmienić dwójki, w których pracują, by wspólnie się wypytali.

Do dzieła:

  • Do you judge people basing on how they look? If yes, have you ever made a mistake judging somebody in a wrong way?
  • How important is your appearance for you?
  • What do you do to look good?
  • Are clothes important for you? Why?
  • Should children be forced to wear uniforms at school? Why?
  • Should children in kindergarten be allowed by their parents to choose what they want to wear? Why?
  • Do you think that beautiful people have easier lives ? In what ways can their lifes be more difficult then the ones of ordinary looking people?
  • Are you into fashion? How do you feel about fashion industry? Is it important in modern world?
  • Do you think women care more about their appearance than men? If yes, why is it so?
  • Have you ever changed your appearance drastically? Tell me about it!
  • Have you ever wanted to become a model? Singer? Celebrity? Why? Why not?
  • Should using photoshop be banned? What impact does it have on vulnerable people who see photoshoped photos (ex. young girls)?
  • What do you think about body positive initiatives? (Showing that every body is a beach body;))
  • How important is exercising for you?
  • Image is powerful, but also, image is superficial.” How do you undersatand the quote? Do you agree?

To tyle ode mnie!

A jeśli Twoim studentom spodobała się ta lekcja, może zainteresuje ich również ta?

W trakcie gdy powstawała ta lekcja moja córka osiągnęła kilka kamieni milowych. Rodzice wiedzą, że jest to proces nie tylko wyczerpujący (dla rodzica), ale i czasochłonny. W związku z tym, będzie mi miło jeśli dacie znać co sądzicie o tej lekcji.

Może, że Wam się nie podoba. Wtedy nie dawajcie znać 😉

P.S. A jeśli znajdziecie tu błąd zaklinam, napiszcie!

Do zobaczenia na facebooku i insta.

Pozdrawiam ciepło.

D.

Gotowa lekcja: Tednesday: This is what happens when you reply to spam email (B1-C1)

Dziś nieco poluzujemy pasa, wyjmiemy kij z miejsca, gdzie nigdy nie powinien się był znaleźć i pośmiejemy się podczas nauki.

Bo przecież nauka języka nie musi (nie może!) być nudna, right?

Poniższy materiał posłużyć może jako praca domowa i plan na zajęcia konwersacyjne z osobami dorosłymi i młodzieżą.

Zachęcam do przeprowadzenia zajęć na zasadzie lekcji odwróconej: w domu kursanci oglądają nagranie oraz ćwiczą nowe słownictwo z użyciem quizleta, czas lekcji poświęcacie na komunikację w języku angielskim.

Możecie poprosić studentów, by przed zajęciami wymyślili kilka pytań odnoszących się do obejrzanej prezentacji. Posłużą Wam one jako rozgrzewka, a kursantom dadzą możliwość trenowania konstrukcji pytań. Czas zajęć poświecić możecie przede wszystkim na komunikację w języku angielskim.

Pod filmem znajdziecie link do quizleta, który pomoże Waszym słuchaczom utrwalić poznane słownictwo oraz listę pytań do omówienia.

Wszystkie gotowe lekcje znajdują się tutaj.

Below you’ll find teacher’s and student’s notes for this lesson in English. Enjoy.

Poniżej słowa z prezentacji:

the game was afoot – the process was started

to ship sth – to send sth

quantity – the amount or number of something

I can handle it- I can deal with it succesfully

bullion (hope we will all have a chance to use this word in context one day)- gold or silver in the form of bars

to hold tight- to wait for it

I had to knock it on the head– I had to stop doing it

to tug heartstrings- to make people feel strong emotions, usually sadness or pity

backpedal– reverse one’s previous action or opinion

on your behalf- instead of you, for you

Życzę inspirującego (i przyjemnego) oglądania!

Zapraszam do przećwiczenia omawianego słownictwa za pomocą poniższego quizleta!

Poniżej pytania do dyskusji, ale najpierw…

Poproś swoich kursantów, by do każdego pytania w trakcie rozmowy spróbowali dodać pytanie szczegółowe.

Zachęć kursantów do robienia notatek podsumowujących odpowiedzi osób, z którymi rozmawiają. Pod koniec lekcji możesz zadawać kursantom pytania na temat ich partnera, lub zmienić dwójki w których pracują, tak by wypytali się nawzajem.

Warto raz na jakiś czas zmieniać dwójki w których pracują kursanci, by mieli możliwość porozmawiać z różnymi osobami.

Do dzieła!

  • Do you have an e-mail adress?
  • If yes, do you have more than one e-mail adress? If yes, why?
  • How often do you send and receive emails? At work? In your private life?
  • Do you prefer sending emails or calling/texting? Why?
  • Have you ever sent/received a paper letter? Tell me about it!
  • What is spam? Do you receive a lot of it?
  • Have you ever received a very unusual e-mail? Tell me about it!
  • Have you ever replied to a spam email?
  • If yes, what happened? If no, why not?
  • Why do people send spam emails?
  • What do you think punishment should be for sending spam emails?
  • Has anyone ever tried to rob you via e-mail?
  • Has anyone ever tried to rob you in any other way? If yes, tell me about it!
  • What other ways do people use to rob vulnerable adults nowadays?
  • How can we protect ourselves and our seniors from the practices mentioned above?

A Tobie zdarzyło się kiedyś odpisać na SPAM? Mi tak! Ale to już zupełnie inna historia 😉

Jesli podobała Ci się ta lekcja, sprawdź zakładkę Gotowe Lekcje. Znajdziesz tam dużo dobrego 🙂

Do zobaczenia na facebooku i instagramie.

P.S. Jeśli trafiłeś na błąd, zaklinam, daj znać!

Życzę samych cudowności!

D.

Gotowa lekcja: English Job Interview (B1-B2).

Zapraszam do zapoznania się z lekcją konwersacyjną przygotowaną z myślą o dorosłych kursantach biznesowych na poziomach miedzy B1 a C1.

Z prezentacji korzystać możecie online, a po pobraniu również offline.

We wpisie znajdziecie również dokument student’s handout w formacie pdf do użycia w przypadku braku dostępu do komputera jak i plik teacher’s notes z poradami dotyczącymi sposobu przeprowadzenia lekcji, wszystkimi linkami oraz przykładowymi pytaniami. Plik assessment grids należy rozdać bądź wysłać studentom do uzupełniania w trakcie zajęć.

Plan zajęć opracowany jest na zasadzie lekcji odwróconej, studenci w domu wykonują zadania pisemne oraz odsłuchują nagrania, tak by czas zajęć przeznaczyć na komunikację w języku angielskim.

Ilość materiałów do opracowania w domu uzależniona jest bezpośrednio od poziomu zaangażowania studentów i pozostaje do ustalenia przez lektora. Można podzielić pracę domową na dwa zajęcia, bądź zrezygnować z części pisemnej, jeśli nie jest to umiejętność, którą chcą doskonalić nasi kursanci.

Przed zajęciami

Przed zajęciami studenci zapoznają się z poniższymi artykułami, bazując na nich mają za zadanie napisać CV oraz list aplikacyjny do firmy o stanowisko w której będą się ubiegać.

Jak napisać dobre CV :

Jak napisać dobry list motywacyjny:

Przed zajęciami kursanci odsłuchają poniższe podcasty:

W trakcie zajęć

Zajęcia grupowe

Poniżej link do prezentacji do wykorzystania w trakcie zajęć.

Assessment Grids for Students

Teacher’s handout

Student’s handout

Zajęcia indywidualne

Zajęcia indywidualne z łatwością można przeprowadzić przy użyciu tej samej prezentacji bądź pliku PDF przy zwiększeniu liczby zadawanych pytań. Wtedy lektor wciela się w rolę drugiego (przemądrzałego;) )studenta.

Mam nadzieję, że przygotowane przeze mnie materiały zapewnią Wam nieco spokoju w kwestii przygotowania do zajęć, a Waszym studentom satysfakcjonującą lekcję konwersacyjną!

Trochę czasu zajęło mi przygotowanie tego wpisu 🙂 Będzie mi super miło, jeśli dasz znać co o nim sądzisz!

A! Jeśli znalazłeś błąd, zaklinam, daj znać!

Wspaniałych zajęć!

D.